Del cambio climático a la inteligencia artificial: por qué la educación es el nuevo límite del siglo XXI

The Club of Rome y Fundación EducAcción abren una hoja de ruta internacional de investigación, pensamiento estratégico y acción educativa para repensar la educación como infraestructura crítica ante la inteligencia artificial, la crisis de confianza democrática, el malestar juvenil y la emergencia climática

ELDIGITALDECANARIAS.NET/Madrid

The Club of Rome, institución que fue pionera y líder intelectual mundial de la conversación sobre los límites planetarios desde los años setenta, y Fundación EducAcción han firmado en Madrid una alianza estratégica para situar la educación en el centro de los grandes debates sobre sostenibilidad, inteligencia artificial, democracia, cohesión social, bienestar juvenil y desarrollo humano.

La colaboración nace con una vocación clara: abrir una nueva conversación internacional sobre la educación no como una política sectorial más, sino como una de las infraestructuras críticas para afrontar los desafíos del siglo XXI.

Una alianza que no nace desde cero

La presencia en Madrid de Silvia Zimmermann del Castillo, copresidenta de The Club of Rome, responde al interés despertado por las iniciativas que Fundación EducAcción viene desarrollando en torno a la reconversión educativa, la medición del impacto invisible de la educación, la sostenibilidad aplicada a los centros educativos y la movilización de una alianza cívica e institucional para el futuro de la educación.

En los últimos meses, el trabajo de EducAcción ha suscitado también conversaciones e interés en distintos espacios internacionales vinculados a Naciones Unidas, el World Economic Forum, el Banco Mundial y líderes globales comprometidos con la educación y el desarrollo humano, como Ndaba Mandela.

“Durante demasiado tiempo hemos tratado la educación como un asunto sectorial, cuando en realidad es una de las infraestructuras más decisivas para el futuro de una sociedad. En un mundo atravesado por la inteligencia artificial, el malestar juvenil, la crisis de confianza, la emergencia climática y la transformación del trabajo, necesitamos preguntarnos qué tipo de seres humanos estamos ayudando a formar. Esta alianza con The Club of Rome nos permite elevar esa conversación y convertirla en investigación, medición, movilización y acción concreta desde los centros educativos”, afirma Sonia Díez, presidenta de Fundación EducAcción.

Del legado de los límites planetarios al nuevo humanismo educativo

The Club of Rome fue una de las primeras instituciones internacionales en advertir, hace más de cinco décadas, que el modelo de desarrollo dominante debía ser repensado a la luz de los límites del planeta. Hoy, en un contexto marcado por la inteligencia artificial, la crisis climática, la polarización social y la fragilidad del bienestar juvenil, la conversación se amplía: no se trata solo de los límites planetarios, sino también de los límites humanos, éticos y sociales de un modelo educativo que no siempre está preparando a las personas para pensar, convivir, cuidar, discernir y construir futuro.

La nueva alianza se inscribe en esa tradición anticipatoria. Su propósito es contribuir a una agenda internacional sobre Nuevo Humanismo, Educación y Futuros Regenerativos, conectando pensamiento sistémico, evidencia científica, sostenibilidad, inteligencia artificial, bienestar, democracia y desarrollo humano.

“En un momento de profunda transformación global, necesitamos repensar la educación no solo como transmisión de conocimientos, sino como una de las condiciones esenciales para cultivar responsabilidad, esperanza, pensamiento sistémico y capacidad de futuro. Esta colaboración con Fundación EducAcción nos permite conectar el legado de The Club of Rome con una agenda educativa orientada al nuevo humanismo, la sostenibilidad y la regeneración social”, señala Silvia Zimmermann del Castillo, copresidenta de The Club of Rome.

Hacer visible el impacto invisible de la educación

Uno de los ejes centrales de la alianza será avanzar en nuevas formas de identificar y medir el impacto profundo de la educación. Más allá de las notas, los rankings o los indicadores convencionales, la educación genera efectos decisivos en dimensiones como la confianza, la esperanza, el bienestar, el sentido de pertenencia, la convivencia, la participación, el liderazgo, la responsabilidad ambiental, la cultura democrática y la capacidad de contribuir a la comunidad.

Según el Barómetro EducAcción, cerca de 9 de cada 10 españoles considera necesaria una transformación profunda del sistema educativo. Sin embargo, buena parte de aquello que las familias, los docentes, los jóvenes y la sociedad esperan de la educación sigue sin estar suficientemente reflejado en las métricas tradicionales.

La alianza explorará la creación de un Education and Invisible Impact Lab, orientado a conceptualizar, identificar y medir estas dimensiones invisibles del valor educativo. También contempla el desarrollo de nuevas herramientas de impacto, estudios de caso, proyectos piloto e informes que permitan trasladar esta conversación internacional al terreno de la práctica educativa.

Entre las primeras líneas de trabajo previstas figuran la elaboración de un documento internacional de posición sobre Nuevo Humanismo, Educación y Futuros Regenerativos, la organización de diálogos de alto nivel con expertos y líderes de distintos ámbitos, y el posible impulso de un Observatorio Internacional sobre el Futuro de la Educación que contribuya a anticipar tendencias y generar evidencia para la toma de decisiones.

España como laboratorio de una conversación internacional

La alianza se apoyará en iniciativas ya impulsadas por Fundación EducAcción, como el Observatorio para el Futuro de la Educación, la Alianza para el Futuro de la Educación, el Barómetro EducAcción y la futura red de 100 centros educativos de impacto.

Esta red permitirá identificar, acompañar y visibilizar centros que ya están generando valor humano, social y ambiental más allá de los indicadores académicos tradicionales trasladando la conversación internacional al terreno de la práctica educativa concreta. 

“La educación ya no puede limitarse a preparar alumnos para aprobar exámenes o acceder al empleo. Tiene que ayudar a formar personas capaces de pensar, convivir, cuidar, decidir y construir futuro. Por eso esta alianza es tan importante: porque sitúa la educación donde debe estar, en el centro de las grandes decisiones sobre el porvenir de nuestras sociedades”, concluye Sonia Díez.

El objetivo compartido es que la educación deje de ser tratada como una cuestión periférica y sea reconocida como una de las grandes respuestas a los desafíos tecnológicos, sociales, ambientales y humanos de nuestro tiempo.

Sobre EducAcción

EducAcción apuesta por un movimiento ciudadano que no se construye desde la confrontación partidista ni desde slogans electorales, sino desde el rigor científico, criterios claros y un plan de acción compartido. Su propuesta no pasa por una nueva ley, sino por identificar, coordinar y pilotar las innovaciones que ya están dando resultados en otros países, liberando el talento y empoderando a los docentes y centros como verdaderos motores de cambio. 

EducAcción aboga por una nueva manera de vivir la transformación educativa desde la corresponsabilidad, no en contra de nadie, sino a favor de todos los que quieren una escuela con sentido y señala como verdaderos enemigos del sistema: la inercia institucional (los que defienden que “todo está bien como está”); la burocracia ciega (normas absurdas que que asfixian la innovación educativa); el tecnocentrismo sin alma (quienes creen que la tecnología y la IA es suficiente sin humanidad); el inmovilismo partidista (la politización de la educación con intereses espurios) y el miedo al cambio disfrazado de prudencia.